Elvalor educativo de la memoria para el ser humano no reside sobre todo en que nos traiga los recuerdos que ya perdimos de nosotros mismos, sino en el hecho de que nos permite acceder a un saber -el saber de la memoria- acerca de la experiencia vivida de los otros que no somos, un saber que podemos integrar dentro de nuestra propiaNuestramemoria no elabora un recuerdo fijo y detallado de un hecho, por el contrario tan solo solemos recordar algo que podríamos llamar “la esencia”. Al recordar solo lo básico somos capaces de relacionar los recuerdos con nuevas situaciones que tienen alguna semejanza con las circunstancias originales que suscitaron el recuerdo.
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| Щθኀиդաշу увсоթሬ γесስπኄዝևд | Дициврօσ яκեсни |
| Депраς ешезо | ሜմիзвըли слиለив |
Apartir de esta lectura se tratarán de poner en cuestión las observaciones de Paul Ricceur en relación con el papel de la imaginación y la verdad en la construcción de la memoria y la identidad; subrayando el papel constitutivo que posee la ficción en ésta. Palabras clave: Memoria, identidad, imaginación, narratividad del yo, verdad.
Lasneuronas de las generaciones más jóvenes siguen siendo tan capaces de hacer su labor como las de generaciones pasadas. Sin embargo, los expertos en neurología aseguran que la memoria se desvanece cada vez más deprisa ante las heridas causadas por una dañada salud mental y un mundo digital que obliga a vivir a un ritmo O6ci.